Autisme in de klas
Let op: er is geen kant-en-klare methode voor de begeleiding van mensen met autisme! Ieder mens met autisme verdient een aanpak die past bij zijn of haar persoonlijkheid!
Tips wanneer iemand met autisme bij u op school zit:
- Heldere en duidelijke bewegwijzering is belangrijk.
- Zorg voor een duidelijk dagprogramma, bijvoorbeeld aan de hand van een stappenplan of schema met pictogrammen. Hang schema’s en stappenplannen niet te dicht bij elkaar; dit kan verwarring scheppen.
- Zorg voor een heldere structuur in elke ruimte, met bijvoorbeeld vaste plekken voor alle spullen.
- Probeer iedere les op dezelfde manier te beginnen.
- Geef de leerling met autisme een vaste werkplek.
- Zorg voor een vaste ‘time-out’-plek, waar de leerling zich even terug kan trekken.
- Verdiep u als leerkracht in de stoornis. Gebruik die kennis voor aanpassingen van de les. Geef bijvoorbeeld iets vaker een samenvatting.
- Pauzes kunnen lastig zijn. Laat leerlingen met autisme dingen doen waar ze rustig en ontspannen van worden. Van sociaal bezig zijn worden ze vaak alleen maar onrustig en moe.
- Spreek een leerling met autisme aan met zijn of haar naam. Algemene termen zijn vaak lastig te snappen voor iemand met autisme; hij/zij kan vaak niet de link leggen met zichzelf. Leerlingen met autisme hebben er vaak geen idee van dat ook zij bij de groep horen en zullen zich dan ook niet aangesproken voelen als u zich tot de groep richt.
- Gebruik een kleurenklok, zodat de leerling precies weet hoe lang hij/zij over een taak mag doen.
- Schrijf vooraf het doel van de les op. Zo weten leerlingen met autisme waarop zij moeten letten.
- Als het gedrag van de leerling u niet bevalt, leg dat dan rustig uit. Word niet boos: dat heeft geen zin én werkt alleen maar averechts.
- Sociaal bezig zijn, dus ook samen zijn met andere leerlingen, is topsport voor leerlingen met autisme. Houd er rekening mee dat ze aan het einde van een schooldag uitgeput kunnen zijn!
- Samenwerken en presenteren zijn voor veel leerlingen met autisme vreselijk moeilijk. Kijk of er alternatieve werkvormen of toetsen kunnen worden aangeboden.
- Als u afspraken maakt met een leerling met autisme, houd u daar dan ook aan. Een niet nagekomen afspraak kan hem/haar volledig overstuur maken.
- Plannen is lastig voor leerlingen met autisme. Kijk of ze daarbij vanuit school begeleid kunnen worden.
- Pak hulp van buitenaf met beide handen aan. Ambulante begeleiders en ouders weten vaak heel van de leerling en zijn/haar handicap. Gebruik die kennis. Hulp vragen is geen zwaktebod. Het laat zien dat u zich sterk maakt voor de leerling met autisme!
- Probeer de leerling met autisme te koppelen aan één persoon, die als vast aanspreekpunt fungeert bij problemen en vragen.
